Χρήσιμες συμβουλές σε παιδιά και γονείς για ασφαλή χρήση του διαδικτύου

 BIK landing page

Τι πρέπει να προσέχουν τα όταν βρίσκονται στο Internet

Τη διαπίστωση ότι κοινό χαρακτηριστικό στα περιστατικά ηλεκτρονικού εγκλήματος είναι η απουσία επικοινωνίας με συναίσθημα ανάμεσα σε γονείς και παιδιά, με αποτέλεσμα τα τελευταία να καταφεύγουν στο διαδίκτυο, έκανε ο διευθυντής Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος, υποστράτηγος της ΕΛΑΣ, Μανώλης Σφακιανάκης, κατά την παρουσίαση της αναβαθμισμένης ιστοσελίδας www. cyberkid.gr για την ασφαλή πλοήγηση στο Διαδίκτυο, στο κατάμεστο από μαθητές και μαθήτριες δημοτικών και γυμνασίων της Θεσσαλονίκης, συνεδριακό κέντρο «Ιωάννης Βελλίδης».

Ο κ. Σφακιανάκης κάλεσε τα παιδιά να μπουν στη σχετική ιστοσελίδα, στην οποία υπάρχουν χρήσιμες συμβουλές αλλά και εκπαιδευτικά και διασκεδαστικά παιχνίδια και να τηλεφωνούν στην 24ωρη τηλεφωνική γραμμή 11 188 όταν αντιμετωπίζουν κάποιο πρόβλημα ενώ διαβεβαίωσε ότι η υπηρεσία θα δώσει λύση σε κάθε περίπτωση.

Τόνισε ότι η Διεύθυνση Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος δίνει αγώνα για να είναι ασφαλή τα παιδιά και ανέφερε ότι η Ελλάδα έχει το μικρότερο ποσοστό παιδοφιλίας επειδή είναι πρωτοπόρος στην Ευρώπη στον σχεδιασμό εφαρμογών για τη δίωξη των παιδόφιλων, έχοντας αναπτύξει ειδικά προγράμματα που ανιχνεύουν στοιχεία στον παγκόσμιο ιστό. Συγκεκριμένα γνωστοποίησε ότι τη διετία 2014 – 2015 έγιναν 950 ποινικές διώξεις για τέτοια ζητήματα ενώ από το 2006 μέχρι σήμερα εντοπίστηκαν με ηλεκτρονικό τρόπο 1400 απόπειρες αυτοκτονίας.

Καθώς, όμως, η χώρα μας είναι πρώτη στην Ευρώπη στη χρήση on – line παιχνιδιών και ο εθισμός στο διαδίκτυο έχει φτάσει το 40% σε σχέση με τον ευρωπαϊκό μέσο όρο που είναι 4% επανέλαβε τα ακόλουθα:

-η κακοποίηση μικρών παιδιών δεν έχει ταυτότητα, ο κακοποιός είναι ο άνθρωπος της διπλανής πόρτας,

-το 50% των φωτογραφιών που αναρτώνται στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης καταλήγει στα κανάλια της παιδοφιλίας,

-μπαίνοντας στο διαδίκτυο έχουμε όλοι έναν μοναδικό αριθμό, ένα ηλεκτρονικό ίχνος που μας ακολουθεί πάντα και δεν σβήνεται,

-ό,τι διαβάζουμε στο Internet δεν είναι απαραίτητα η αλήθεια,

-δεν είμαστε ποτέ απόλυτα προστατευμένοι ακόμη και όταν χρησιμοποιούμε τα κατάλληλα εργαλεία προστασίας υπολογιστών,

-ασφαλής υπολογιστής είναι μόνο αυτός που βγαίνει από τη πρίζα,

-η χρήση του facebook από άτομα ηλικίας κάτω των 13 ετών δεν επιτρέπεται.

Για τους παραπάνω λόγους έδωσε στους μαθητές και τις μαθήτριες τις παρακάτω συμβουλές:

-δεν δημοσιοποιούμε υλικό με προσωπικά δεδομένα στο διαδίκτυο,

-δεν δημοσιοποιούμε στοιχεία που αφορούν την οικογένειά μας,

-δεν «ανεβάζουμε» φωτογραφίες των παιδιών στο facebook ή τα άλλα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, ιδιαίτερα όταν εμφανίζονται με μαγιό ή εσώρουχα,

-δεν εμπιστευόμαστε ανθρώπους που γνωρίσαμε στο Internet,

-κολλάμε ένα χαρτί στις συσκευές που έχουν κάμερα ή στις κάμερες που συνδέονται με τον υπολογιστή μας, καθώς μπορεί κάποιος διαδικτυακά να τις ενεργοποιήσει,

-δεν πατάμε links που μας στέλνουν μέσω e-mail,

-δεν δίνουμε σε κανέναν τα στοιχεία μας στο διαδίκτυο όπως δεν θα τα δίναμε σε οποιονδήποτε άγνωστο στο δρόμο,

-είμαστε πολύ προσεκτικοί στις αναρτήσεις μας στο διαδίκτυο ή στα μηνύματα που στέλνουμε,

– δεν απαντάμε σε μηνύματα με απειλές με τον ίδιο τρόπο αλλά ενημερώνουμε τους γονείς ή τους δασκάλους.

«Στο διαδίκτυο το κακό παρουσιάζεται με αγγελικό πρόσωπο» είπε και μιλώντας ειδικότερα για τους κινδύνους που κρύβονται στον κυβερνοχώρο αναφέρθηκε στην παιδική πορνογραφία, τον εκφοβισμό στο διαδίκτυο, τον εθισμό, τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης και τα chatrooms, για τα οποία υπογράμμισε ότι εκεί γίνονται όλες οι αποπλανήσεις ανηλίκων.

Ανέφερε μάλιστα συγκεκριμένα περιστατικά, στα οποία συμπεριλαμβάνονται:

-η υπόθεση μιας 14χρονης που εμφανιζόταν σε βίντεο με ερωτικές σκηνές, χωρίς να έχει καμία σχέση με το θέμα, με υπαίτιο συμμαθητή της που ήταν ο δεύτερος μαθητής και ήθελε να γίνει πρώτος,

-η περίπτωση 44χρονου που εμφανίστηκε μέσω διαδικτύου ως 16χρονος και κατέγραφε 15χρονη μέσω κάμερας που ενεργοποίησε από απόσταση, εκβιάζοντάς την στη συνέχεια ότι θα δημοσιοποιήσει τις φωτογραφίες,

-η αποτροπή αυτοκτονίας 17χρονου που αναζητούσε στο διαδίκτυο τρόπους να αυτοκτονήσει χωρίς πόνο,

-η διάσωση 16χρονης που αυτοτραυματιζόταν και εντοπίστηκε μέσω της ομάδας ΔΙΑΣ,

-η αναγνώριση της περίπτωσης ενός κοριτσιού που μέσα σε ένα μήνα είχε περάσει δεκαπέντε 24ωρα σε Internet cafe στον παραλιακό της Αθήνας,

-η συνάντηση στο κέντρο της Αθήνας 13χρονης με 75χρονο ο οποίος είχε παρουσιαστεί στο διαδίκτυο ως 15χρονος και προσπάθησε να την απαγάγει.

Ο κ. Σφακιανάκης παρουσίασε τέλος στους μαθητές και τις μαθήτριες τη λεγόμενη «φιλική σύμβαση γονέων – παιδιού» για τη χρήση του διαδικτύου και τους κάλεσε να το δείξουν στους γονείς τους, να συζητήσουν τους κινδύνους που υπάρχουν και να υπογράψουν τη σύμβαση. «Υπογράψτε το σύμφωνο, δεν το λέει ο Σφακιανάκης, το λέει ο Bill Gates» είπε χαρακτηριστικά.

——————-

H Ημερίδα υλοποιήθηκε από τη Διεύθυνση Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος στο Βελλίδειο Συνεδριακό Κέντρο στη Θεσσαλονίκη, με θέμα την παρουσίαση του ανανεωμένου ιστότοπου CYBERKID και την ενημέρωση των μαθητών για την ασφαλή πλοήγηση στο διαδίκτυο. Πραγματοποιήθηκε στις 27-11-2015 και ώρα 11:00 στο Βελλίδειο Συνεδριακό Κέντρο, στη Θεσσαλονίκη.

Την Ημερίδα παρακολουθήσαν περίπου οχτακόσιοι μαθητές της πέμπτης και έκτης τάξης του Δημοτικού και της πρώτης και δεύτερης τάξης του Γυμνασίου, καθώς και οι συνοδοί εκπαιδευτικοί τους.

Στόχος ήταν η ενημέρωση της ευαίσθητης ηλικιακής ομάδας των παιδιών για τους κινδύνους που κρύβει το διαδίκτυο και για τους τρόπους αντιμετώπισης των προκλήσεων του ψηφιακού κόσμου, καθώς και η εξοικείωσή τους με τις νέες τεχνολογίες και η προσαρμογή τους στα νέα δεδομένα.

Βασικός ομιλητής της ημερίδας ήταν ο Διευθυντής της Διεύθυνσης Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος Υποστράτηγος Εμμανουήλ Σφακιανάκης, ενώ συμμετείχαν και εξειδικευμένοι αξιωματικοί.

Οι θεματολογίες που αναπτύχθηκαν κατά τη διεξαγωγή των εισηγήσεων ήταν:

· Η αποστολή της Διεύθυνσης Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος.
· Διαδικτυακές απειλές και μέτρα προστασίας.
· Αδικήματα και τρόπος που αυτά διαπράττονται μέσω διαδικτύου.
· Το φαινόμενο του διαδικτυακού εκφοβισμού, οι κίνδυνοι που ελλοχεύουν στις ιστοσελίδες κοινωνικής δικτύωσης, καθώς και η πρόληψη και αντιμετώπιση των κινδύνων που σχετίζονται με τις νέες τεχνολογίες

πηγή: http://www.dikaiologitika.gr/eidhseis/dhmosio/84962/xrisimes-symvoules-se-paidia-kai-goneis-gia-asfali-xrisi-tou-diadiktyou

Advertisements

Τα 8 επίπεδα του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων-Τύποι Προσόντων-Φορείς Χορήγησης

ypourgeio_paideias

Τα 8 επίπεδα του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων καλύπτουν ολόκληρο το φάσμα των προσόντων από την Πρωτοβάθμια έως την Ανώτατη εκπαίδευση. Κάθε επίπεδο περιλαμβάνει ένα σύνολο γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων που καθορίζουν τα μαθησιακά αποτελέσματα. Τα μαθησιακά αποτελέσματα συγκροτούν τα προσόντα του αντίστοιχου επιπέδου.

ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ ΓΙΑ ΝΑ ΔΕΙΤΕ ΤΑ ΕΠΙΠΕΔΑ Ε.Π.Π.

Τύποι Προσόντων

Τα προσόντα κατηγοριοποιούνται σε τύπους. Οι Τύποι Προσόντων αντιπροσωπεύουν ομάδες τίτλων με κοινά χαρακτηριστικά. Η χρήση των Τύπων Προσόντων διευκολύνει κατά τη διαδικασία κατηγοριοποίησης των τίτλων σπουδών, οι οποίοι κατατάσoνται στο ίδιο επίπεδο.

ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ ΓΙΑ ΝΑ ΔΕΙΤΕ ΤΟΥΣ ΤΥΠΟΥΣ ΠΡΟΣΟΝΤΩΝ

Φορείς Χορήγησης

Ο φορέας που εκδίδει τις πιστοποιήσεις (τα πιστοποιητικά, τα διπλώματα ή τους τίτλους) που αναγνωρίζουν επίσημα τα μαθησιακά αποτελέσματα (γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες) ενός ατόμου, έπειτα από μία διαδικασία αξιολόγησης και επικύρωσης.

ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ ΓΙΑ ΝΑ ΔΕΙΤΕ ΤΟΥΣ ΦΟΡΕΙΣ ΧΟΡΗΓΗΣΗ

 

πηγή πληροφόρησης: http://www.esos.gr/arthra/41040/ta-8-epipeda-toy-ethnikoy-plaisioy-prosonton-typoi-prosonton-foreis-horigisis

Γιορτή Πολυτεχνείου 2015 – 15 ΕΠΑΛ Θεσσαλονίκης

 

15ο ΕΠΑΛ Θεσσαλονίκης - Γιορτή Πολυτεχνείου 2015
15ο ΕΠΑΛ Θεσσαλονίκης – Γιορτή Πολυτεχνείου 2015

Υπουργική Απόφαση : «Εξετάσεις για απόκτηση απολυτηρίου και πτυχίου μαθητών ΕΠΑΛ, του Ν. 3475/2006 (Α΄ 146), σχολικού έτους 2014−2015»

ypourgeio_paideias

Δημοσιεύτηκε στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως η Υπουργική Απόφαση με Αριθμ. 173771/Δ4/2015, για τις απολυτήριες – πτυχιακές εξετάσεις και την απόκτηση πτυχίου μαθητών Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑ.Λ.) του Ν. 3475/2006 (Α΄ 146) σχολικού έτους 2014−2015.

Λαμβάνοντας λοιπόν υπόψη την ανάγκη ολοκλήρωσης της Γ΄ τάξης Ημερησίων ΕΠΑ.Λ. (του Ν. 3475/2006), της Γ΄ τάξης Εσπερινών ΕΠΑ.Λ. (του Ν. 3475/2006) και της Δ΄ τάξης Εσπερινών ΕΠΑ.Λ. (του Ν. 3475/2006) των μαθητών που φοίτησαν το σχολικό έτος 2014−2015, αποφασίστηκαν τα ακόλουθα:

Οι απορριπτόμενοι μαθητές οι οποίοι το σχολικό έτος 2014−2015 ή και τα προηγούμενα έτη φοίτησαν στις ειδικότητες που λειτούργησαν στη Γ΄ τάξη ημερήσιου Επαγγελματικού Λυκείου (του Ν. 3475/2006) συμπεριλαμβανομένης και της ειδικότητας «Γραφικών Τεχνών» του «Τομέα Εφαρμοσμένων Τεχνών» καθώς και των τριών ειδικοτήτων του τομέα «Υγείας και Πρόνοιας» της Δ΄ τάξης Εσπερινού Επαγγελματικού Λυκείου (του Ν. 3475/2006) και έχουν απορριφθεί λόγω ανεπαρκούς φοίτησης, μπορούν να προσέρχονται σε ολική ή μερική, προφορική και γραπτή εξέταση τον Φεβρουάριο του 2016, Μάιο − Ιούνιο 2016, Σεπτέμβριο 2016, προκειμένου να λάβουν απολυτήριο ή και πτυχίο σύμφωνα με τα οριζόμενα στο άρθρο 24 του Π.δ. 50/2008 (Α΄ 81) όπως τροποποιήθηκε και ισχύει.

Οι μαθητές με ανεπαρκή φοίτηση εξετάζονται προφορικά και γραπτά σε όλα τα μαθήματα. Μαθητές, οι οποίοι δεν προσέρχονται σε ένα ή περισσότερα μαθήματα κατά την προφορική και γραπτή εξέταση, παραπέμπονται στις ως άνω οριζόμενες εξεταστικές περιόδους στο μάθημα ή τα μαθήματα, στα οποία δεν προσήλθαν να εξεταστούν, και εξετάζονται προφορικά και γραπτά. Η προφορική εξέταση προηγείται της γραπτής. Οι εξετάσεις διενεργούνται σύμφωνα με το πρόγραμμα που καταρτίζεται από το Διευθυντή του σχολείου από τριμελή επιτροπή ανά μάθημα με πρόεδρο το Διευθυντή ή τον Υποδιευθυντή του ΕΠΑ.Λ. και μέλη δύο καθηγητές της ίδιας ή συγγενούς ειδικότητας.

Ο τρόπος εξέτασης των μαθημάτων ορίζεται στο Π.δ. 50/2008 όπως τροποποιήθηκε και ισχύει. Κατά τα λοιπά, για την απόλυση των μαθητών ισχύει το άρθρο 24 του Π.δ. 50/ 2008 (Α΄ 81), όπως τροποποιήθηκε και ισχύει.

Στην περίπτωση κατά την οποία οι μαθητές που αναφέρονται στην προηγούμενη παράγραφο, δεν επιθυμούν να προσέλθουν στις προαναφερόμενες προφορικές και γραπτές εξετάσεις, δύνανται να συνεχίσουν τη φοίτηση τους στη Β΄ τάξη ημερησίου ή εσπερινού Επαγγελματικού Λυκείου (του Ν. 4186/2013). Με την έκδοση της παρούσης ο μαθητής οφείλει να καταθέσει στο ημερήσιο ή εσπερινό Επαγγελματικό Λύκειο στο οποίο είναι εγγεγραμμένος, Υπεύθυνη Δήλωση, ή ο κηδεμόνας του μαθητή εφόσον αυτός είναι ανήλικος, εάν επιθυμεί να συνεχίσει τις σπουδές του στη Β΄ τάξη του ημερήσιου ή εσπερινού Επαγγελματικού Λυκείου, (του Ν. 4186/2013), ή εάν θα προσέλθει στις προαναφερόμενες προφορικές και γραπτές εξετάσεις.

Μαθητές οι οποίοι κατά το σχολικό έτος 2014−2015 ή και τα προηγούμενα έτη φοίτησαν στις ειδικότητες που λειτούργησαν στη Γ΄ τάξη εσπερινού Επαγγελμαικού Λυκείου (του Ν. 3475/2006) συμπεριλαμβανομένης και της ειδικότητας «Γραφικών Τεχνών» του «Τομέα Εφαρμοσμένων Τεχνών» και έχουν απορριφθεί λόγω ανεπαρκούς φοίτησης, δύνανται να προσέλθουν σε ολική προφορική και γραπτή εξέταση έως 15 Νοεμβρίου του 2015 προκειμένου να προαχθούν στην επόμενη τάξη σύμφωνα με τα οριζόμενα στο άρθρο 24 του Π.δ. 50/2008 (Α΄ 81), όπως τροποποιήθηκε και ισχύει. Οι παραπάνω μαθητές εξετάζονται προφορικά και γραπτά σε όλα τα μαθήματα. Η προφορική εξέταση προηγείται της γραπτής.

Οι εξετάσεις διενεργούνται σύμφωνα με το πρόγραμμα που καταρτίζεται από το Διευθυντή του σχολείου από τριμελή επιτροπή ανά μάθημα με πρόεδρο το Διευθυντή ή τον Υποδιευθυντή του ΕΠΑ.Λ. και μέλη δύο καθηγητές της ίδιας ή συγγενούς ειδικότητας. Ο τρόπος εξέτασης των μαθημάτων ορίζεται στο Π.δ. 50/2008 (Α΄ 81) όπως τροποποιήθηκε και ισχύει. Όσοι από τους ανωτέρω μαθητές δεν προαχθούν έχουν τη δυνατότητα να εγγραφούν στη Β΄ τάξη του ΕΠΑ.Λ. σε τομέα και ειδικότητα που επιθυμούν. Στην περίπτωση κατά την οποία οι μαθητές που αναφέρονται στην προηγούμενη παράγραφο, δεν επιθυμούν να προσέλθουν στις προαναφερόμενες προφορικές και γραπτές εξετάσεις, δύνανται να συνεχίσουν τη φοίτηση τους στη Β΄ τάξη ημερησίου ή εσπερινού Επαγγελματικού Λυκείου (του Ν. 4186/2013).

Με την έκδοση της παρούσης, ο μαθητής, (του Ν. 3475/2006), οφείλει να καταθέσει στο εσπερινό Επαγγελματικό Λύκειο στο οποίο είναι εγγεγραμμένος, Υπεύθυνη Δήλωση, ή ο κηδεμόνας του μαθητή εφόσον αυτός είναι ανήλικος, εάν επιθυμεί να συνεχίσει τις σπουδές του στη Β΄ τάξη του ημερήσιου ή εσπερινού Επαγγελματικού Λυκείου, (του Ν. 4186/2013), ή εάν θα προσέλθει στις προαναφερόμενες προφορικές και γραπτές εξετάσεις. Η ισχύς της παρούσης απόφασης αρχίζει από το σχολικό έτος 2015−2016.

 

Ενημέρωση αποφοίτων ΓΕ.Λ και ΕΠΑ.Λ σχετικά με την εισαγωγή τους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση

ypourgeio_paideias

Ενημέρωση αποφοίτων ΓΕ.Λ και ΕΠΑ.Λ σχολικού έτους 2014-15 και προηγούμενων ετών σχετικά με την εισαγωγή τους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση για το σχολικό έτος 2015-16

Από το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται ότι για τους αποφοίτους ΓΕ.Λ και ΕΠΑ.Λ σχολικού έτους 2014-2015 και προηγούμενων ετών σχετικά με την εισαγωγή τους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση για το σχολικό έτος 2015-16 θα ισχύσουν τα εξής:

 

A) Απόφοιτοι ΓΕΛ, ΕΠΑΛ ή άλλου τύπου Λυκείου, οι οποίοι είχαν δικαίωμα συμμετοχής στις πανελλαδικού τύπου εξετάσεις για την εισαγωγή στις Σχολές, στα Τμήματα και στις Εισαγωγικές Κατευθύνσεις Τμημάτων των Πανεπιστημίων, των Ανωτάτων Εκκλησιαστικών Ακαδημιών,   των Τ.Ε.Ι., των Ανώτερων Σχολών Τουριστικής Εκπαίδευσης, των Ανωτάτων Στρατιωτικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (Α.Σ.Ε.Ι.) και Ανώτερων Στρατιωτικών Σχολών Υπαξιωματικών (Α.Σ.Σ.Υ.), των Σχολών της Αστυνομικής Ακαδημίας και της Σχολής Ανθυποπυραγών της Πυροσβεστικής Ακαδημίας (μόνο προσωπικό Πυροσβεστικού Σώματος),  καθώς και της Ακαδημίας Εμπορικού Ναυτικού με το σύστημα που ίσχυσε το σχολικό έτος 2014-2015, μπορούν, αν το επιθυμούν, να διαγωνισθούν με το ίδιο σύστημα εισαγωγής και κατά το σχολικό έτος 2015-2016, προκειμένου να διεκδικήσουν ποσοστό των θέσεων των παραπάνω σχολών, τμημάτων και ακαδημιών. Το ποσοστό αυτό ορίζεται με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, αφού οριστικοποιηθεί ο αριθμός των αποφοίτων των προηγούμενων ετών που θα διαγωνισθούν με το σύστημα που ίσχυσε το σχ. Έτος 2014-2015, ώστε να τους αποδοθεί ποσοστό θέσεων κατά προσέγγιση ανάλογο με το ποσοστό τους σε σχέση με το σύνολο των υποψηφίων του σχ. έτους 2015-2016.

Εναλλακτικά, οι ανωτέρω υποψήφιοι έχουν το δικαίωμα να επιλέξουν να συμμετάσχουν με τους ίδιους όρους, προϋποθέσεις και διαδικασίες στις εξετάσεις για την εισαγωγή στις σχολές, τμήματα και ακαδημίες σύμφωνα με το νέο σύστημα εισαγωγής που θεσπίσθηκε με τον ν.4327/2015 (Α’ 50). Το δικαίωμα συμμετοχής με το νέο σύστημα το διατηρούν και  για τα σχολικά έτη που έπονται του σχολικού έτους 2015-2016. Στην περίπτωση αυτή οι υποψήφιοι οφείλουν να καταθέσουν εντός της προθεσμίας που ανακοινώνεται για τους μαθητές που φοιτούν στη Γ΄ Λυκείου το συγκεκριμένο σχολικό έτος ενυπόγραφη αίτηση-δήλωση συμμετοχής στις πανελλαδικές εξετάσεις στη σχολική μονάδα από την οποία αποφοίτησαν ή στην κοντινότερη στην κατοικία τους σχολική μονάδα, με την οποία δηλώνουν την Ομάδα Προσανατολισμού στην οποία επιθυμούν να καταταχθούν καθώς και σε ποια μαθήματα θα διαγωνισθούν πανελλαδικά.

Επίσης οι απόφοιτοι εσπερινού ΕΠΑ.Λ. του τρέχοντος σχολικού έτους 2015-2016 θα εισαχθούν στην τριτοβάθμια εκπαίδευση το ακαδημαϊκό έτος 2016-2017 με βάση το σύστημα που ίσχυσε το σχολικό έτος 2014-2015.

B) Ειδικά για το ακαδημαϊκό έτος 2016-2017 δίνεται κατ’ εξαίρεση το δικαίωμα συμμετοχής στο 10% των θέσεων εισακτέων χωρίς νέα εξέταση και σε όσους είχαν συμμετάσχει στις πανελλαδικές εξετάσεις των ημερήσιων Λυκείων το έτος 2014. Οι θέσεις που αντιστοιχούν στο 10% του αριθμού εισακτέων κατανέμονται στους υποψηφίους του έτους 2014 σε ποσοστό 40% και στους υποψηφίους του έτους 2015 σε ποσοστό 60%.

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ 2015-2016

ypourgeio_paideias

ΘΕΜΑ: ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ
(Αγωγής Σταδιοδρομίας, Αγωγής Υγείας, Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Πολιτιστικών Θεμάτων, eTwinning και ERASMUS+)
Για το Σχολικό Έτος 2015 – 2016

ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ 2015-2016

Νέα εκπαιδευτική πύλη “Ακολούθησε τον Οδυσσέα”

 Eκπαιδευτική πύλη Ακολούθησε τον Οδυσσέα!
akolouthise_ton_odyssea
Ο κόμβος «Ακολούθησε τον Οδυσσέα» είναι διαθέσιμος στο url: http://followodysseus.gr/
Ο κόμβος καλεί τον επισκέπτη σε ένα ταξίδι εξερεύνησης του ελληνικού πολιτισμού που περιλαμβάνει: Αποθετήριο με μηχανή αναζήτησης, όπου έχουν αποδελτιωθεί κυρίως αρχεία pdf, αρχεία ήχου, links που οδηγούν σε διαδραστικά παιχνίδια κ.λπ. με εκπαιδευτικό υλικό και προτάσεις περιήγησης που έχουν σχεδιάσει οι Εφορείες Αρχαιοτήτων και τα Δημόσια Μουσεία της Γενικής Διεύθυνσης Αρχαιοτήτων και Πολιτιστικής Κληρονομιάς του Υπουργείου Πολιτισμού και Αθλητισμού.
  • Οι εκπαιδευτικοί θα μπορούν να αναζητούν υλικό ανά θέμα (με λέξεις κλειδιά), χρονική περίοδο ή περιφέρεια. Εκπαιδευτικό υλικό για δεκατέσσερις θεματικές ενότητες που καλύπτουν ένα χρονικό φάσμα από την Εποχή του Χαλκού έως και τον 20ό αιώνα.
  • Η αρχιτεκτονική του κόμβου προβλέπει για κάθε θεματική ενότητα διαδρομή για εκπαιδευτικούς και διαδρομή για μαθητές με κείμενα, προτάσεις δραστηριοτήτων, προτάσεις περιήγησης, φωτοθήκη, λύσεις των ασκήσεων, σύνδεση με τη σχολική ύλη και εκπαιδευτικούς στόχους των προτεινόμενων δραστηριοτήτων.
 > Μαθητές

Εδώ μπορείτε να ταξιδέψετε στο χρόνο

μαθαίνοντας για τον ελληνικό πολιτισμό και τη ζωή των ανθρώπων σε διάφορες εποχές με:
– προτάσεις για πρωτότυπες ατομικές και ομαδικές δραστηριότητες και παιχνίδια στο σπίτι ή στο σχολείο
– ψηφιακά έντυπα με ενδιαφέροντα θέματα και οδηγούς περιήγησης για σημαντικούς αρχαιολογικούς χώρους σε όλη την Ελλάδα.

> Εκπαιδευτικοί  

Εδώ μπορείτε να βρείτε:

– ψηφιακά έντυπα με ενδιαφέροντα θέματα και οδηγούς περιήγησης για σημαντικούς αρχαιολογικούς χώρους σε όλη την Ελλάδα
– προτάσεις για να πραγματοποιήσετε με τους μαθητές σας ατομικές και ομαδικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες και παιχνίδια
– υποστηρικτικό υλικό για την καλύτερη αξιοποίηση του περιεχομένου της Πύλης, όπως προτάσεις επίσκεψης σε μουσεία και αρχαιολογικούς χώρους, εκπαιδευτικούς στόχους και λύσεις των προτεινόμενων δραστηριοτήτων, σύνδεση των θεματικών ενοτήτων με τη σχολική ύλη και σχετική βιβλιογραφία.

200 χρόνια από τη γέννηση του μαθηματικού George Boole

Goorge Boole: Ο μαθηματικός που με 2 αριθμούς και 3 πράξεις επινόησε την «νοημοσύνη» των υπολογιστών

Ο μαθηματικός που με 2 αριθμούς και 3 πράξεις επινόησε την «νοημοσύνη» των υπολογιστών

Η δεύτερη ημέρα του Νοέμβρη έχει τεράστια σημασία για την σύγχρονη εποχή της τεχνολογίας και των υπολογιστών. Αυτό διότι σαν σήμερα, γεννήθηκε ο άνθρωπος που «γέννησε» την… λογική τους.

Ο λόγος για τον σπουδαίο μαθηματικό και φιλόσοφο της λογικής, George Boole. Ο Αγγλος επιστήμονας, που γεννήθηκε ακριβώς πριν από 200 χρόνια, άφησε πίσω του ένα έργο που σήμερα αποτελεί θεμέλιο λίθο στον τομέα της πληροφορικής και του προγραμματισμού. Η Google μάλιστα, δεν ξέχασε να τιμήσει τον άνθρωπο που της… έδωσε ζωή, μέσω του νέου της doodle που είναι αφιερωμένο σε αυτόν.

google-doodle-nov-02

Από τις Διαφορικές Εξισώσεις στην Λογική του Αριστοτέλη – Οταν το «ισχύει ή δεν ισχύει» έγινε «0 ή 1»

Στις αρχές της επιστημονικής του πορείας, ο Boole εστίασε κυρίως στον τομέα των Διαφορικών Εξισώσεων. Από την πρώτη του δημοσίευση, στην μαθηματική εφημερίδα του Cambridge τον Φεβρουάριο του 1840, έγινε γνωστός στον επιστημονικό κύκλο της Αγγλίας. Η ενασχόληση του με της Διαφορικές Εξισώσεις, έδωσε νέα πνοή στον τομέα. Λίγο πριν κλείσει την δεύτερη δεκαετία της ζωής του, ο Boole βραβευόταν με μετάλλιο από την Βασιλική Κοινωνία, για την «Γενική Μέθοδο Ανάλυσης» που διεύρυνε την μελέτη των διαφορικών εξισώσεων. Αυτή όμως ήταν μόλις η αρχή.

Οι επιτυχίες του στις Διαφορές Εξισώσεις, που τον οδήγησαν σε σπουδαίες τιμές και διακρίσεις, ήταν σαν να έδωσαν ώθηση στον πασίγνωστο μαθηματικό. Είχε έρθει η στιγμή να δημιουργήσει κάτι ακόμα πιο σημαντικό. Κάτι εντελώς πρωτοποριακό, ικανό να επηρεάσει όχι μόνο τα ίδια τα μαθηματικά, αλλά και την ζωή μας συνολικότερα. Το 1847 με την δημοσίευση της «Μαθηματικής Ανάλυσης της Λογικής», ο Boole εισχώρησε σε έναν σχετικά ανεξερεύνητο, τότε, τομέα.

Εναν τομέα που δεν άνηκε τόσο στα μαθηματικά, όσο στην φιλοσοφία. Ο Boole προσπάθησε να «μαθηματικοποιήσει» το σύστημα λογικής που ανέπτυξε ο Αριστοτέλης. Την λογική του  «είναι» ή «δεν είναι». Ή αλλιώς του «1» ή «0». Πιο συγκεκριμένα, την λογική που μετά από χρόνια ανέπτυξε τον προγραμματισμό, εφοδίασε κάθε ηλεκτρονική συσκευή και δημιούργησε πανίσχυρες υπολογιστικές μηχανές.

Continue reading «200 χρόνια από τη γέννηση του μαθηματικού George Boole»

ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΑ ΕΠΕΙΓΟΝ – Απολυτήριες – Πτυχιακές εξετάσεις και απόκτηση πτυχίου μαθητών ΕΠΑΛ

ypourgeio_paideias

Απολυτήριες – πτυχιακές εξετάσεις και απόκτηση πτυχίου μαθητών  Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑ.Λ.) του Ν. 3475/2006 (Α΄ 146) σχολικού έτους 2014-2015

Απολυτήριες – πτυχιακές εξετάσεις και απόκτηση πτυχίου μαθητών ΕΠΑΛ